徐益亮            

　　習近平總書記在學校思政課教師座談會上強調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出，思政課的設(shè)計要遵循學生認知規(guī)律，體現(xiàn)階段性特征，“研究生階段重在開展探究性學習，本�？齐A段重在開展理論性學習”。從思政課本身的屬性來看，高校思政課是講授馬克思主義的理論性課程，關(guān)注“是什么”，但更強調(diào)“為什么”，追問“是什么”背后的“理”。理論教學說到底就是“講理”，“講理”是思政課教學的基本方式，要在講好“理”中肩負起立德樹人的任務(wù)。

　　一、講透經(jīng)典理論“道理”，彰顯真理魅力

　　馬克思主義經(jīng)典理論是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的理論基點，也是人們看問題、辦事情的方法論來源，不掌握原理就不能從根本上解決思想面臨的問題。而要想把“大道理”講透徹并非易事，但不能因為其困難，而回避對經(jīng)典理論深刻的學理分析。馬克思和恩格斯本人從來沒有強迫過任何人接受他們的理論，但馬克思主義卻能夠穿透時空，在全世界廣泛流傳，并成為我們黨的根本指導思想，這就是真理的魅力。講透馬克思主義“大道理”，彰顯真理的魅力，需要思政課教師具有過硬的理論功底，既能援古證今，又能固本開新；使用現(xiàn)代話語，讓經(jīng)典理論說中國話、地方話；掌握恰當?shù)姆椒�，以對話、辯論、研討的方式“講理”，讓經(jīng)典理論易懂、生動、有趣、有用，方能入耳、入心，使人真心向往。只有通過講好“理”，以徹底的理論說服人，才能贏得思政課更多的認同，獲得更多的自信。

　　二、講明治國理政“道理”，回應(yīng)理論關(guān)切

　　從思政課面臨的挑戰(zhàn)和增強實效性來看，理直才能氣壯，氣壯才能激發(fā)潛能，取得實效。培養(yǎng)“思想上的清醒人、政治上的明白人”是高校思政課的重要目標和義不容辭的政治任務(wù)。“我們從哪里來？要到哪里去”“中國共產(chǎn)黨為什么能”“馬克思主義為什么行”“中國特色社會主義為什么好”……這些關(guān)乎國家的歷史、道路、理論、制度和文化的問題，也是青年大學生理論關(guān)切的重點。高校思政課對大學生的這種理論關(guān)切必須給予有力的回應(yīng)。為此，思政課教師要堅定信仰，高舉旗幟，多維、全面、深刻地把道理溯至過往，以歷史的魅力吸引人；把道理擺在眼前，以現(xiàn)實的魅力激發(fā)人；把道理訴諸思辨，以邏輯的魅力抓住人；把道理融入智慧，以思想的魅力引導人；把道理寓于情懷，以激情的魅力熏陶人，不斷增強理論的說服力和認可度。

　　三、講通為人處世“道理”，凸顯人文關(guān)懷

　　精神上的困惑和苦惱往往能在思想上找到“病因”，“精神頑疾”的有效診療必須借助理論的武器和思想的力量。高校思政課的一項重要任務(wù)是通過講好“理”，化解大學生的思想癥結(jié)。“他人是不是我的地獄”“為什么有人說好心沒好報”“人在本質(zhì)上是自私的嗎”“什么樣的人生才幸福”“考研還是工作”……思想政治教育能否取得成效，往往取決于能否首先處理好大學生最關(guān)心而又往往是最易導致困惑和苦惱的日常“小事”，能否以人文精神給予人生存意義和生命價值的關(guān)照，以觸及靈魂的對話，疏通心理障礙，消解思想困惑，凸顯人文關(guān)懷。講通為人處世“道理”，需要思政教師立足理論的高度，胸蘊人文關(guān)懷的溫度，動之以情、曉之以理、導之以行，使大學生認同之，悅納之，踐行之。

　　【本文為市教育科學規(guī)劃課題“當代大學生精神成長研究”（2018YGH018）成果】

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