四個學區(qū)
海曙學區(qū)
海曙中心小學
高塘小學
新芝小學
海曙第二外國語學校
達敏學校
鎮(zhèn)明學區(qū)
鎮(zhèn)明中心小學
翰香小學
尹江岸小學
南苑小學
段塘學校小學部
赫德學校
廣濟學區(qū)
廣濟中心小學
中原小學
范桂馥小學
華天小學
信誼小學
實驗學區(qū)
寧波市實驗小學
愛菊藝術學校
孫文英小學
寧波市實驗學校小學部
海曙外國語學校小學部
致和學校小學部
本報訊(記者成良田通訊員池瑞輝朱尹瑩)這學期，海曙以師資均衡為突破口，把全區(qū)22所小學劃分為4個學區(qū)，分別為海曙學區(qū)、廣濟學區(qū)、鎮(zhèn)明學區(qū)、實驗學區(qū)。每個學區(qū)內以中心校為核心，通過集體備課、學科研討等模式，組建學區(qū)教師共同體，讓各個學校的教師合力協作，在課堂進度、作業(yè)布置等方面實現學區(qū)同步。
據了解，目前4個學區(qū)都已建立學區(qū)學科教研大組，語文、數學學科按年段建立了學區(qū)備課組，每學區(qū)由1名教研員定向指導。除課堂教學研討外，教師共同體還通過備課組網絡教研、學區(qū)全員研訓等方式，實現備課、作業(yè)、評價等方面的資源共享。
“作為一名新老師，由于時間、經驗等限制，我很難每節(jié)課都設計出一個很棒的教案。”金夢瑤是范桂馥小學的語文老師，該校屬于廣濟學區(qū)。她說，現在廣濟學區(qū)二年級的語文老師都會分工合作，每個人專攻1個單元，課件集體共享。“有了優(yōu)秀教師的引領，我只要加入個性元素，就能完成備課，可以說是減負了。”
實驗學區(qū)是以寧波市實驗小學為核心。目前，該學區(qū)已建有10個學區(qū)教研組、12個網絡備課小組。
實驗學區(qū)一年級數學備課組長徐蓓蕾說，現在老師們會在備課QQ群里交流教學進度，分享每單元的練習卷，共享精美課件，一個老師能借鑒到6所學校老師的備課精華。教學中有什么疑惑，也可以及時得到解答，有些錯誤率高的題目，老師們可以合力攻破。“年輕老師成長快了，教案水平提高了，教學資源也公平了”。
廣濟學區(qū)的范桂馥小學校長盧雄偉說，他們學校班級數量少，有的年級就兩個班，兩個語文老師�，F在，交流的平臺大了，既有線上共享，又有線下研討。同年級的老師們有共同語言、共同感悟、共同經驗。比如研討課，由于面向全學區(qū)展示，老師們備課、磨課都特別認真。
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