| 考試大綱解讀
與往年的考試大綱對(duì)比起來，2009年的考試大綱突出體現(xiàn)了公務(wù)員考試的“一個(gè)核心”——更加注重考察考生的綜合能力。
在常識(shí)判斷模塊，除了前幾年考察的法律常識(shí)之外，加入了其余常識(shí)知識(shí)的考察；在言語理解與表達(dá)模塊，主旨題、選詞填空題、傾向題等層出不窮；在判斷推理模塊，圖形、詞語、句子、段落各方面均有考察；在數(shù)量關(guān)系模塊，除了對(duì)于數(shù)據(jù)的計(jì)算之外，對(duì)于數(shù)據(jù)的分析、判斷和推理也是重點(diǎn)考察的方面；在資料分析模塊，對(duì)于數(shù)據(jù)的綜合理解、分析以及加工能力成為了近幾年連年的主打。
在申論部分，雖然考試大綱的內(nèi)容沒有發(fā)生太大的變化，但是從近幾年考題的發(fā)展趨勢(shì)可以明顯看出，目前的申論材料趨于綜合化、完整化、多層化。綜合化是指申論材料經(jīng)常涉及多個(gè)方面的社會(huì)問題或者社會(huì)現(xiàn)象；完整化是指談?wù)撋鐣?huì)問題或社會(huì)現(xiàn)象時(shí)不僅僅考察某一地區(qū)或者某一時(shí)間段的問題，更多的比較了不同地區(qū)、不同時(shí)間的同類問題，甚至與國(guó)外的同類問題進(jìn)行對(duì)比；多層化是指涉及到具體問題時(shí)，不僅僅關(guān)注政府，也不僅僅關(guān)注百姓，而是多方意見以及多方的說法各顯其辭。以上變化使得近幾年的申論材料內(nèi)容豐富，知識(shí)性強(qiáng)，給考生提出了更高的要求。
2009年大綱中最不容忽略的重要變化有“兩大改進(jìn)”——模塊順序發(fā)生了變化；常識(shí)判斷模塊考察的內(nèi)容發(fā)生了變化。
模塊順序的變化并不是關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)樵趯?shí)際考試當(dāng)中，考生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，就最擅長(zhǎng)的模塊先進(jìn)行答題。但是從這點(diǎn)變化看出，如果按照正常答題順序來進(jìn)行解答，那么考生的腦力勞動(dòng)是一個(gè)由弱到強(qiáng)的逐漸變化。常識(shí)判斷幾乎不需要任何推理、分析能力；言語理解與表達(dá)中少量試題需要進(jìn)行推敲；判斷推理開始的試題腦力活動(dòng)開始增強(qiáng)；等到數(shù)量關(guān)系以及資料分析模塊，則是推理、分析、判斷、運(yùn)算齊上陣，將大腦活動(dòng)發(fā)揮到頂峰。
而這樣的改進(jìn)其實(shí)是將試題按照以往試題的平均分值按照由低到高順序排列起來了。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)部分的幾個(gè)模塊試題的平均分值由低到高依次為常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量關(guān)系和資料分析。即偏重于理科類的題目其平均分值較高但是題量相對(duì)少，偏重于文科類的題目其平均分值較低但是題量相對(duì)多。
以上這點(diǎn)改進(jìn)更加人性化，使考生能夠在考試當(dāng)中合理取舍，以便最大化地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得理想的成績(jī)。
常識(shí)判斷模塊是本次大綱改進(jìn)的核心環(huán)節(jié)。2007、2008年連續(xù)兩年的常識(shí)判斷都單一地考察了法律常識(shí)的內(nèi)容，這給很多非法律專業(yè)的考生帶來了復(fù)習(xí)上的不便：如果去復(fù)習(xí)則需要大量的時(shí)間，如果不復(fù)習(xí)二十五道試題又眼睜睜的白白扔掉了。而公務(wù)員考試本身就需要考察考生對(duì)知識(shí)掌握的綜合能力，因此在今年的考試當(dāng)中，除了法律常識(shí)之外，加入了非法律常識(shí)的部分，比如大綱中的例題就是在談人類應(yīng)用太陽能的問題。特別提醒考生，通過與早期國(guó)家公務(wù)員考試考題常識(shí)判斷模塊的對(duì)比，常識(shí)判斷經(jīng)過改革之后有可能會(huì)有多選題或者不定項(xiàng)選擇題出現(xiàn)，望考生在考前能有心理準(zhǔn)備。而單看法律常識(shí)，也從以往需要死記硬背的法律、法規(guī)、法條，改作考察考生運(yùn)用法律知識(shí)的能力，那么在復(fù)習(xí)時(shí)，考生更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于形形色色案例的理解和分析，而不單單是去記住法條。
考試復(fù)習(xí)方法
1.行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)
分三階段進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)前期為模塊復(fù)習(xí)階段，即將歷年真題打亂之后，重新按照五個(gè)模塊進(jìn)行組合，對(duì)每個(gè)模塊進(jìn)行專項(xiàng)的強(qiáng)化。在該復(fù)習(xí)階段考生可以了解到自己的優(yōu)勢(shì)模塊，在實(shí)際考試中可以當(dāng)作首選進(jìn)行解答。對(duì)于劣勢(shì)模塊，則是考生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是得高分的突破點(diǎn)。在此階段考生往往有兩個(gè)誤區(qū)。一是一定要認(rèn)真改錯(cuò)，不能走馬觀花。二是由于時(shí)間緊迫，目前提分的關(guān)鍵題目是技巧性較高的題目，這類題目集中在數(shù)量關(guān)系、資料分析、判斷推理模塊當(dāng)中。
(2)中期為考試準(zhǔn)備階段，即將真題按照年份進(jìn)行排列，以�？嫉男问竭M(jìn)行對(duì)自我的考察。在這個(gè)階段主要鍛煉實(shí)際考試當(dāng)中的一些注意點(diǎn)，比如說答題卡如何填涂、考試中需要幾支鉛筆等等。這個(gè)階段更需要考生注意自己在每個(gè)模塊的答題時(shí)間，以便在考場(chǎng)上能根據(jù)時(shí)間隨時(shí)調(diào)整自己的答題順序。
(3)末期為實(shí)戰(zhàn)演練階段，即在臨考前的一周，選取一套自己從未做過的公務(wù)員考試真題(可以用地方考題進(jìn)行拼合)，以實(shí)際考試的要求來進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演練，在最后階段能夠發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便胸有成竹的進(jìn)入考場(chǎng)。
2.申論
考生注意以下內(nèi)容：(1)豐富申論理論性知識(shí)。近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)快速發(fā)展，黨和政府總結(jié)和提出了一系列的理論性文件，比如“科學(xué)發(fā)展觀”、“和諧社會(huì)理論”、“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”，包括今年3月份溫家寶的“政府工作報(bào)告”等。這些理論性文件都是必須掌握的理論知識(shí)背景。閱讀之后，考生要對(duì)申論材料的分析方法、基本理論以及我國(guó)目前發(fā)展的重點(diǎn)有所了解。
(2)練習(xí)申論答題技巧。如何將理論應(yīng)用于解決問題當(dāng)中，最佳方法是我國(guó)政府網(wǎng)站、新華網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)等一系列評(píng)論員文章、社論等。此階段考生一定要將自己的答案付諸于筆頭，切實(shí)地將每道題都回答成文。
(3)對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問題的了解。堅(jiān)持收看新聞節(jié)目，更多的去瀏覽各種新聞?lì)惖木W(wǎng)頁，在自己的頭腦中不斷積累申論寫作的素材和實(shí)例，在論述過程中就使得自己的內(nèi)容豐富多彩。
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